第二期：閱讀．悅讀
arsh | 25 四月, 2006 09:54
發行人：黃鴻珠 總編輯：鄭麗敏 執行編輯：梁鴻栩 2006.4.25 第2期 |
春天的四月，坐在總館樓上大窗戶旁，淡水的山光水色及校園的美麗景緻一覽無遺。此時此刻，如果閱讀到一本好書，真是享受極了。佇足在書架間的讀者，沉浸在閱讀的氛圍裏，更是為這座知識寶庫增添無比的美。
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本期電子報發行適逢世界閱讀日(每年的
緣起
適逢世界閱讀日，本校圖書館黃鴻珠館長為新成立的電子期刊邀稿，我也是共襄盛舉的一員。問題是，答應容易，提筆行文卻又頗感吃力。一方面因為身邊的瑣事太多，一面寫文章的時間少了，二者夾攻之下，寫文章也總有力不從心之感。然而，人畢竟每天生活著，都有其生活的感受，能將感受與朋友分享，應是世間一樂，形式與內容儘可千差萬別，而其中之誠意則無絲毫損傷。如是想，則寫文章又有何苦？以下請以個人的閱讀習慣與想法，與諸師友共享之。
有效閱讀 V.S.自由閱讀
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我在指導研究生及大學生寫論文時，首先便要求他們設定目標並擬出大網，根據這樣的目標與大綱選擇材料並進行閱讀，而不是漫無目標的閱讀，此時正是一種有效閱讀的要求。
如前所述，自由閱讀與有效閱讀其間之差別僅在閱讀目的的不同。自由閱讀不預設明確之目標，而有效閱讀則以明確的目標的為導向。然而，一般人總會在自由閱讀中較易獲得閱讀的樂趣，此中之理由即在於自由閱讀提供更寬廣的自由與空間，使人有「相逢何必曾相識」的偶然性之感，以及「柳暗花明又一村」的驚奇。其實，有效閱讀裏何嘗不然呢？問題是，人在目標的要求下顯然有較大的壓力，如果壓力與自己的興趣合一，則問題不大，但若壓力純自外來，則吾人便難有享受之感，此所以有效閱讀較不易引發喜悅感之原因所在。我的意見是，二種閱讀皆有其價值，應給予合理之分配。即使學術研究也不該忽視自由閱讀，因為它能提供新的想像與創意。但是完全的自由閱讀又不免鬆散，以致缺乏深入與成就感，而難以持續引發人的興趣。
開卷有益？
一般說來，「開卷有益」這句話是可以成立的，多讀書多增加知識總是有益，當然，垃圾書可就另當別論了。然而，如果我們總是停在開卷有益這個階段卻也有相對的危險性與缺陷。易言之，我們也應該要有讀完書的習慣，有一種較為完整的觀念與訓練。
一本書一如一篇文章，大多以起、承、轉、合為發展次序。當我們只是開卷時，我們也就只停在起的階段，缺少整體發展與細部架構的訓練。因此，把一本書讀完不只是文字的掌握，更是一種節奏、系統、結構的掌握，同時也較能深入掌握細節，從而讓我們的思維更為細密而完整。而且，讀書不應該只讀小書，應該要選擇經典性的大著加以閱讀，唯有在大作品的洗禮下人的思維與心靈才能更完整而深刻。更具體的說，我們每個人總要有幾本武功秘笈，做為基本功的基礎，也做為個人思想系統建構的參考指標。當然，人的時間有不同的分割與利用，閱讀亦然，大作品留給長而完整的時間，零碎時間則可讀些雜書，如此當可既愉快又有效果。
閱讀與寫作
俗語說：天下文章一大抄，此言亦非無據。人類是經由摹仿學習而獲得自己的內容，因此，寫作的內容亦不必只限於自我的創造，適度的了解其他生命的內容以做為自我生命的補充，原本就是人類文明開展的法則。因此，大量而有深度的閱讀正是寫作能力的來源之一。因此，寫作的進行也使得閱讀更具深度與要求，由是形成閱讀與寫作間的互動。
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人的寫作內容來自人對事物的理解與感受，而人的理解與感受乃是生命情境之表現，人之所以有此種表現則決定於他的歷史，也就是他的生命內容。易言之，我們理解世界乃是以我們的歷史為基礎，而閱讀正是自我歷史建構的重要內容。愈豐富而深刻的閱讀，愈能提供更多元而豐富的意義，也愈能強化吾人理解的背景，而這些背景不但影響日後的閱讀，也決定日後的寫作。同理，優質的寫作也會形成吾人生命意義的建構，進而幫助吾人的理解與閱讀。嚴格言之，只閱讀而不寫作，或只寫作而不閱讀，都不是生命成長的正途。 |
值得一提的是，無論是閱讀或寫作，都應該注意整體觀，也就是要掌握由整體了解部分的道理，避免陷溺在某一個死角裏。例如閱讀或寫作時，不妨膽子大些，先建構出一個整體的理解藍圖，這樣的藍圖將有助於我們對部分之意義與價值的定位。因此，讀不通時無妨，讀下去再說，有些答案正在後面等著被發現；寫作亦然，不必糾纏在小問題上，先寫下去看看日後的發展再說。別忘了，我們提出的作品是整體而不只是片斷，寫作與閱讀皆然。
結語
人類由圖畫進化到文字，現在是否有可能再進化為圖像呢？這仍是未定之數。但是無論如何，文字所承載的歷史文化內容畢竟是人類文明的主要內容，因此，在新的閱讀尚未定型之前，掌握現有的閱讀智慧仍是每個人必須面對的課題。亞里斯多德說：哲學起於驚奇。人間世不可思議，廿一世紀的閱讀會有何發展，且讓我們拭目以待。
聯合國教科文組織(UNESCO)自1995年，把4月23日定為「世界閱讀日」(World Book & Copyright Day)，希望藉此向大眾（尤其是年青人和兒童）推廣閱讀寫作，以及宣揚與閱讀關係密切的版權意識。
在這個別具意義的日子裡，讓我們一起來看看各地所舉辦的重要活動。
國家 |
活動名稱／網址／簡介 |
台灣 |
· 【421萬人說書會】 · http://enews.url.com.tw//archiveRead.asp?scheid=37779 · 由毛毛蟲兒童哲學基金會籌劃，在4月21日當天邀約全台各地的故事媽媽，發起萬人說故事活動，用說故事的行動力來建構出新時代的台灣文化。 |
台灣 |
· 【閱讀日做一本手工書送給朋友】 · http://www.tyjh.matsu.edu.tw/xoops/modules/news/ · 連江縣東引國民小學舉辦的「做一本手工書送給朋友」活動，由全校師生於4月15日前製作手工書一本，4月23日活動當天互相交換手工書，贈書者並可獲得玫瑰花一朵。 |
英國 |
· 【一人一書】 · http://www.worldbookday.com/ · 英國將世界閱讀日的慶祝活動提早到3月2日舉行，由學校、圖書館及書店共同舉辦各式活動，較特別的是當地機構提供學童面值1英鎊的圖書日兌換券(World Book Day Book Token)，讓他們到圖書日會員書店換購一本喜歡的書。 |
香港 公共 |
· 【閱讀報告比賽】 · http://www.hkpl.gov.hk/tc_chi/ext_act/ext_act_pc/2005/12/ · 自2005年12月底至2006年4月23日，舉辦「走入書籍的世界—閱讀報告比賽」及「走入故事的世界—書簽設計比賽」，藉此推廣閱讀與寫作。 |
香港教育城 |
· 【悅讀交享樂】 · http://www.hkreadingcity.net/article/reading_wbd06/info/ · 結合學界、出版界、社福界以及資訊科技界的各方力量，由香港閱讀城、語常會和教育統籌局訂於2006年4月21日，舉辦「悅讀交享樂─全港學界悅讀大行動2006」，活動項目眾多，包括：悅讀劇場、讀書會十面體、好書大匯演等。 |
日本 |
· 【本屋さんへ行こう】 · http://www.shoten.co.jp/nisho/worldbookday/index.html · 由日本書店商業組合連合會製作，舉辦的活動包括：令人感動好書投票、以書為主題的俳句創作比賽、閱讀環境作畫比賽、購書金額超過日幣500圓可參加抽獎等，另有徵求書評等各類活動。 |
西班牙 |
· 【玫瑰贈書人】 · http://www.albacity.org/semana-santa/albacete/semana-santa-albacete.htm · 西班牙加泰隆尼亞每到4月23日，當地將會舉辦許多書展，街上也有許多書攤，讀者每購買一本書，都可獲得一枝玫瑰花，所以在世界閱讀日那天，很多人拿著玫瑰在街上走，就像是情人節一樣，十分有趣。 |
利用布林邏輯觀念組合各查尋用語之間的關係，以擴大或縮小檢索範圍，是資料庫檢索成功的要素之一。一般常使用的布林邏輯有：and、or、not，代表意義如下：
邏輯運算元 |
代表意義 |
範例／說明 |
and |
交集 |
例如：兒童and 閱讀 表示資料中同時包含「兒童」與「閱讀」兩個查尋用語的資料。 |
or |
聯集 |
例如：兒童 or 幼兒 表示資料中包含「兒童」或「幼兒」任一個查尋用語即可。 |
not |
去除 |
例如：兒童 and 閱讀 not 英語 表示資料中同時包含「兒童」及「閱讀」兩個查尋用語，但是去除含有「英語」這個查尋用語的資料。 |
小提醒：部份資料庫是以符號來代表布林邏輯，如：*, +, - ......等，使用時請參考各資料庫之相關說明。
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一流書．一流人．一流社會 |
出品單位：人間衛視 |
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出版年：2005年 |
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館藏地：總館5樓非書資料室 |
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索書號：DVD 019.08 /8947 v.32 |
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條碼號：00002065247 |
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本片為人間衛視台「讀一流書」節目的一集，這個節目，由天下文化社社長高希均教授及發行人王力行女士主持，透過兩位主持人廣博的學識，為觀眾選好書、導讀好書，引領大眾產生品味閱讀的樂趣。
這一集的主題書是高希均教授所編的書「一流書．一流人．一流社會」，是天下文化公司慶祝20週年，提倡大家讀一流書，做一流人，建構一流社會，而集結了21位知識領袖所寫的文章。此集邀請對談的來賓是洪蘭女士及賴英照先生，洪蘭女士任教於陽明大學，從事心理學及腦神經方面的研究；賴英照先生曾任行政院副院長，現為司法院大法官。
將近50分鐘的節目中，洪蘭教授談到讀書其實是一個促進神經發展最好的一個方式，且思考經驗可以促進腦神經的連結；賴英照大法官提到自己對書很有興趣，是源自於父親的枕頭旁都是一些書。並且認為讀書對年輕人有很大的啟發作用。
閱讀可以是一種終身學習知識的累積，如同涓滴之流終將匯成一條智慧的長河。在面對變遷迅速的現代資訊社會，學會思考、判斷、建立自我價值觀，從而在生活中不斷地自我學習與成長。圖書館購進一系列「讀一流書」節目的影片，有興趣的讀者可至總館5樓非書資料室借閱。
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書名：圖書館的故事 （Library : An Unquiet History） 作者：Matthew Battles 譯者：尤傳莉 ISBN：9573255677 出版社：遠流出版社 館藏地：總館5F 索書號： 020.9 /8555 |
書與圖書館，在人類的閱讀過程裡，是不可或缺的角色，個人化的閱讀是可以自行典藏書籍，但在目標導向的有效閱讀裡，圖書館扮演提供聚集整合資源的重要角色。圖書館學家I. M. Rufus曾說：「一本書只不過是一本書，而一座圖書館卻是人類文化進步的重心。」，適當的表示出圖書館在文明上的重要性。
但是圖書館在歷史上卻常被忽略，甚至許多圖書館員本身對於圖書館的故事都不熟悉。對於歷史枯燥的刻板印象也常令人敬而遠之。
然而本書的作者Battles，卻以本身對於圖書館的深厚認識與輕鬆的筆觸，從古至今，將圖書館的大事有如說故事一般在書中侃侃而談：您知道秦始皇焚書，但身為東方人，您知道希特勒也做過一樣的事嗎? 您知道亞歷山卓圖書館燒毀的真相到底為何? 而阿拉伯世界圖書館「智慧之屋」在西方中古世紀時，是怎樣成為世界文明的中心? 您知道哈佛大學最早是從一所圖書館而來的嗎? 這些緣由都如同故事一般，在書中自然呈現，閱讀起來一氣呵成。
不論您是對文明史有興趣，或是一位單純的愛書者，本書絕對是您必讀的選擇。
作者簡介：
馬修．巴托斯(Matthew Battles)，目前任職於哈佛大學霍夫頓圖書館(Houghton Library)，並擔任<哈佛圖書館學報>(Harvard Library Bulletin)的編務，也為<哈波雜誌>撰稿，曾在哈佛的總館懷德納圖書館擔任決定哪些書該留在書架，哪些書可以退到儲備書庫的館藏評鑑者之工作。另著有<懷德納圖書館傳>(Widener：Biography of a Library)一書。
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書名：第21頁 作者：李家同 出版項：九歌出版社 出版年：2006 館藏地：總館7樓書庫 索書號：855.48/8465.22-5 |
很幸運地，在這個憂鬱、躁鬱上身，人人高喊：「我要快樂！」的世代中，在我們的生活社會裡，猶存在著一群不忘人道關懷的熱心人士，不僅從行善中使自身心靈充實，更慷慨地透過人類偉大的發明--文字，深入淺出地將生活中的小故事娓娓道來，透過媒體、出版等管道，一點一滴地散播快樂、也散播愛。
《第21頁》一書，乃將李家同先生曾刊載於報紙副刊、論壇、雜誌專欄等處之文章集結成冊。有別於多數請名人寫序之圖書，作者以「羞愧與感恩」一文代序，明白地陳述自身的反省、以及每則故事之書寫動機與目的。全書編排大抵分為上、下兩卷，上卷雖名為「『我』的故事」，實為多個主人翁的生活體驗，故事的主角或為作者本身、或為生活中所結識的人，繼之以作者的觀察行文分享；而下卷的「故事之外」則為作者對於社會現象之體認與反思。下卷所呈現的社會現象，較上卷更貼近我們的生活，每個事件與現象皆與生活息息相關，細心的作者也不吝分享見解與想法，在在希望呼喚大家共同關懷我們的社會，讓世界可以更美好。
就寫作風格而言，書裡的故事與現象，皆取材自作者的生活，字裡行間對於情感的抒發與價值觀及概念的陳述表達，自然、簡單卻足以引起讀者共鳴。而就全書內容而論，讀者可很容易明瞭作者的用心：瞭解社會現象、關懷弱勢、並在能力範圍內給予適當的援助，建立縮小貧富差距的基本觀念；拿出道德勇氣譴責並抵制暴力文化、培養悔罪與謙卑之心、以同理心思考、學習寬恕與尊重、並常懷感恩之心，則有益於世界和平。最後，作者更聲明將此書版稅贈予公益團體，實可說是一本「為善而著」之書。